Введение
Я проходила производственную практику на базе МОУДО «ДМШ» №1 в качестве психолога-консультанта психологической службы.
Руководитель психологической службы МОУДО «ДМШ» - Кузьмина Елена Викторовна, психолог высшей категории. Стаж работы 20 лет, стаж работы психологом 16 лет.
Работа в детской музыкальной школе строится по направлениям:
· Методологическая (районные метод. объединения и городская ассоциация психологов);
· Работа с педагогическим коллективом (педагоги и администрация). Проведение собраний и тренингов для воспитателей;
· Работа с родителями (проведение собраний);
· Работа с учащимися (проведение диагностических исследований, создание корректирующих программ для детей, отстающих в развитии).
Продолжительность практики с 30 апреля по 28 мая 2009 года. Целью прохождения производственной практики было выполнение следующих задач:
· Ознакомится с нормативными документами;
· Присутствовать на занятиях с учащимися;
· Провести ряд методик, проанализировать результаты;
· Выявить основные принципы работы консультанта-психолога в МОУДО, методы работы в группе больных детей.
· Посетить родительские собрания.
Теоретическая часть. Самосовершенствование личности. Мотивация. Понятие мотива и
мотивации
Мотив (от лат. двигаю, толкаю) – это материальный или идеальный предмет, который побуждает и направляет на себя деятельность.
Мотив имеет три основные функции:
1. побудительная, она обеспечивает активацию и направление деятельности;
2. регуляционная – обеспечивает регуляцию деятельности в конкретных условиях;
3. смыслообразующая – о ...
Последствия невыраженной роли
отца в семье
«Психологами хорошо изучены ситуации, когда отец хотя и присутствует физически, но в воспитании или развитии ребенка либо бездействует, либо действует искаженно. В таких семьях обычно наблюдается инверсия ролей: строгий авторитет здесь чаще представляет мать. В результате доминирования матери и отчуждения отца нарушается положительная и ...
Установки относительно преодоления дисфории
Избегающие пациенты могут иметь определенные дисфункциональные установки к переживанию дисфорических эмоций: «Плохо чувствовать себя плохо», «Я не должен беспокоиться», «Я должен всегда чувствовать себя хорошо», «Другие люди редко испытывают страх, бывают растеряны или плохо себя чувствуют». Избегающие пациенты полагают, что если они по ...