Учебный план к программе

· Категория детей:

дети 2–3 лет, нормально развивающиеся и имеющие какие-либо нарушения в развитии.

· Срок обучения:7 месяцев.

· Режим работы:2 раза в неделю по 2 часа (54 занятия по 15 минут и 3 занятия диагностических по 30 минут).

Этапы

Содержание занятий

Тема занятий

Кол-во

часов

Кол-во

занятий

1.

Диагностический

Диагностическое обследование познавательной, эмоционально-личностной, речевой сфер ребенка.

Пирамидка

Разрезная картинка

Доска Сегена

Парные картинки

Диагностические ситуации Смирновой Е.О.

Логопедическое обследование

1

1

2.

Основной

Формирование коммуникативных навыков у ребенка.

Обучение взрослых адекватной модели взаимодействия с ребенком в групповой игре.

Целенаправленное формирование у ребенка высших психических функций: восприятие, внимание, память, мышление, речь.

Формирование, расширение и обогащение зоны ближайшего развития через совместную деятельность со взрослым.

Развитие навыков в различных видах деятельности.

Формирование поисковых способов ориентировки при выполнении игровых заданий.

Создание интереса к свойствам и отношениям предметов, к их использованию в деятельности.

Развитие и коррекция эмоционально-волевой сферы.

Формирование способности к волевым усилиям, произвольной регуляции деятельности.

Преодоление негативных качеств формирующегося характера.

Адаптация детей к коллективу сверстников и чужих взрослых.

Знакомство

Я и моя семья

Части тела

Фрукты, овощи

Осень

Одежда

Игрушки

Кухня

Дикие животные

Домашние животные

Домашние птицы

Новогодний праздник

Зима

Зимняя одежда

Мебель

Зимние забавы

Транспорт

Наша мама

Обувь

Птицы

Весна

Цветы, деревья

Прощание

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4

2

4

2

4

4

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4

2

4

2

4

4

2

2

3.

Итоговый

(диагностический)

Оценка эффективности коррекционно-развивающей работы

Пирамидка

Разрезная картинка

Доска Сегена

Парные картинки

Диагностические ситуации Смирновой Е.О.

Логопедическое обследование

Анкетирование родителей

Сбор катамнестических данных по адаптации ребенка к детскому саду

1

1

1

1


Когнитивные и поведенческие вмешательства
Структурный, основанный на сотрудничестве подход, применяемый в когнитивной психотерапии, можно использовать, чтобы помочь пациентам играть более активную роль в решении своих проблем. Даже составление плана сессии может стать упражнением на развитие инициативы. Этим пациентам свойственно пытаться передать все полномочия в психотерапии ...

Оценка
Так как никакие из свойств или паттернов характеристик не присутствуют постоянно, и изменчивость — один из признаков ПРЛ, оценка и диагноз этого расстройства более сложны по сравнению со многими другими диагностическими категориями. Исследования с применением традиционных психологических тестов до настоящего времени свидетельствуют о то ...

Использование ролевых игр
Ролевые игры можно использовать для развития навыка и преодоления комплексов, как при «тренинге ассертивности». Когда ролевая игра посвящена эмоционально значимой теме, обычно пробуждаются дисфункциональные когнитивные структуры. Они могут быть «проработаны» точно так же, как любые другие автоматические мысли. В обратной ролевой игре п ...