Карта сайта
L Введение
L Введение
L Индивидуальный подход к детям на занятиях по развитию элементарных
математических представлений 2 3 4 5
L Заключение 2
L Память
L Мышление
L Введение
L Заключение 2
L Введение
L Введение
L Формирование отношений больного с церебральным параличом с членами семьи и
посторонними людьми 2 3 4
L Введение
L Общая характеристика аттракции и ее проявлений в межличностных отношениях. Понятие аттракции в социальной психологии 2
L Введение
L Практическая часть. Анализ методики Опросник стиля родительского
воспитания АСВ Э.Г. Эйдемиллера, В. Юстицкиса 2
L Введение
L Теоретические аспекты изучения воображения. Понятие о
воображении, его видах, функциях, механизмах, физиологической основе 2 3
L Практические аспекты изучения воображения у детей дошкольного
возраста. Описание диагностических методик для изучения уровня развития воображения
у детей дошкольного возраста 2
L Вывод
L Введение
L Введение
L Введение
L Резюме
L Введение
L Права
L Введение
L Введение
L Введение
L Теоретические подходы к
проблеме формирования и
развития эмоциональной отзывчивости у детей трех
лет
L Возрастные особенности развития трехлетних детей как предпосылки
развития у них эмоциональной отзывчивости 2 3 4 5
L Опытная проверка эффективности выявленных теоретических положений. Эффективные педагогические подходы
к проблеме формирования и развития эмоциональной отзывчивости детей трех лет 2
L Методические рекомендации воспитателям по эффективному воспитанию
эмоциональной отзывчивости у детей трех лет 2
L Исследование взаимосвязей личности педагога начальных классов и процесса
формирования личности ребенка 2
L Классификация основных направлений использования информационных технологий
в жизни ребенка. Использование информационных технологий в
учебном процессе 2 3 4 5 6 7
L Выводы
L Практическая часть. Экспериментальное исследование отношения младших
школьников к информационным технологиям, и воздействие информационных
технологий на детей. Цели эксперимента 2 3
L Социально-личностные компетенции как компонент подготовки к профессиональной
деятельности. Компетентностный подход в образовании 2 3 4
L Теоретические основы изучения особенностей развития эмоционально – волевой
сферы в подростковом возрасте. Развитие эмоций и воли в онтогенезе 2 3 4 5
L Основные направления работы по формированию эмоционально – волевой сферы в
подростковом возрасте 2
L Введение
L Теоретические аспекты развития связной речи младших школьников с нарушением
интеллекта. Психолингвистический анализ развития связной
речи у младших школьников 2 3
L Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с
нарушением интеллекта 2
L Введение
L Алалия
L Заикание
L Выводы
L Ценностно-мотивационные аспекты межличностных супружеских отношений как
предмет социально-психологического исследования. Роль социальной психологии в
эффективном исследовании семьи и брака. 2 3
L Исследование социально-психологических различий между мужчинами и женщинами
в становлении и развитии супружеских отношений. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
L Эмпирическое исследование с использованием тестов: опросник удовлетворенности
браком, психогеометрического и проективного (рису-нок несуществующего
животного). 2 3 4
L Заключение. 2
L Теоретические аспекты изучения мотивации в студенческом возрасте. Социально-психологические особенности студенческого
возраста 2
L Теоретические аспекты
телесно-ориентированной терапии. История возникновения
телесно-ориентированной терапии 2
L Анализ эффективности
применения телесно-ориентированной терапии при работе с проблемными детьми. Психотерапевтические методики 2 3
L Шеринг
L Теоретические проблемы исследования невербальных особенностей речи человека. Невербальное поведение: структура и функции 2
L Изучение оптической, тактильно-кинестезической и ольфакторной системы
невербального поведения человека 2
L Эмпирическое исследование психологического портрета личности по
невербальным особенностям речи. Методы диагностики
невербального общения 2
L Теоретические основы формирования межличностных отношений
детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта. Особенности
формирования личности младших школьников с нарушениями интеллекта 2 3 4 5
L Песочная терапия как средство коррекции межличностных отношений младших
школьников 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L Изучение песочной терапии как средства коррекции межличностных отношений
детей с нарушениями интеллекта. Социометрическое
исследование состояния межличностных отношений в группе младших школьников С 2 3 4
L Песочные игротерапивтические занятия, направленные на повышение
межличностного взаимодействия младших школьников с нарушениями интеллекта 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
L Анализ эффективности песочной терапии в коррекции межличностных отношений
умственно отсталых школьников 2
L Методические рекомендации по оптимизации песочной игротерапии как средства
коррекции межличностных отношений младших школьников с нарушениями интеллекта 2
L Заключение 2
L Индивидуально-типологические особенности детей младшего школьного возраста. Индивидуально-типологические особенности личности 2 3 4
L Введение
L Введение
L Теоретические основы проблемы влияния эмоциональных особенностей родителей
на формирование умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного
возраста. Общие умственные и творческие спо 2 3 4 5 6
L Психолого-педагогические исследования умственных и творческих способностей
старших дошкольников 2 3 4 5 6
L Практическая работа по исследованию влияния тревожности родителей на
формирование умственных и творческих способностей старших дошкольников. Программа
исследования 2 3
L Выводы
L Экспериментально-психологическое исследование влияния
социально-психологического тренинга на развитие ассертивности у подростков. Экспериментальное изучение уровня ассертивности и тревожности
подрос 2 3 4 5 6 7
L Выводы
L Теоретический анализ проблемы развития воображения
в дошкольном возрасте. Проблема
происхождения и развития воображения у дошкольников 2 3 4
L Заключение 2
L Общая характеристика адаптации и методов ее реализации. Характеристика
адаптации 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
L Методы адаптации человека к организационному окружению. Характеристика
деятельности кафе «Пончо» 2 3 4
L Теоретические аспекты изучения психосоматических
заболеваний и символдрамы, как метода психотерапии. Понятие
о психосоматических расстройствах 2 3
L Результаты исследования и их обсуждения. Анализ результатов исследования ситуативной и личностной тревожности
с помощью методики Ч.Д. Спилбергера 2
L Введение
L Теоретический анализ проблемы гендерных различий в проявлении
тревожности в подростковом возрасте. Общее понятие тревожность 2 3
L Введение
L Обзор литературы по проблеме изучения социально-психологической адаптации
младших подростков к условиям обучения в среднем звене общеобразовательной
школы. Изучение социально-психологической адаптац 2 3 4 5 6 7
L Выводы
L Задача1.
L Задача2.
L Задача 4
L Приложение 2
L Введение
L Введение
L Оценка
L Диагностика 2
L Эмоции
L Оценка
L Введение
L Теоретические подходы к проблеме формирования эмпатии в психологической
литературе. Характеристика эмпатии в отечественной и
зарубежной психологии 2 3 4
L Жалобы
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Оценки
L Мышление
L Введение
L Заключение 2
L Введение
L Введение
L Обоснование 2
L Введение
L Введение
L Введение
L Взаимосвязь личностных и речевых изменений в процессе восстановления
нарушенного речевого общения (на примере семейной групповой логопсихотерапии) 2
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Мотивация деятельности личности в организации. Формы и факторы мотивации персонала
в организациях 2 3
L Выводы
L Задача
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Задача
L Введение
L Введение
L Введение
L Сиблинговая позиция как предиктор значимых аспектов психосоциального
развития личности в юношеском возрасте 2
L Введение
L Введение
L Выводы
L Введение
L Введение
L Введение
Особенности развития этнопсихологии
L Введение
Всего страниц: 2009
Оценка интеллектуально-познавательной сферы личности
Испытуемый – мужчина, 20 лет, студент колледжа
Исследовались: степень интеллектуального развития («Таблицы Равенна»), концентрация и устойчивость внимания (корректурная проба), зрительная ретенция (тест Бентона), объем долговременной ассоциативной памяти (заучивание слов), ассоциативное мышление.
Методика «Таблицы Равена» (Шкала прогр ...
Теоретические подходы к
проблеме формирования и
развития эмоциональной отзывчивости у детей трех
лет
Третий год жизни – это переходный период в жизни ребенка от раннего детства к дошкольному возрасту.
Темп развития малыша несколько замедляется, но для него еще характерны те особенности, которые отличают ранний возраст. Так эмоциональные проявления ребенка неустойчивы, слабо развиты тормозные процессы. Для малыша характерна высокая сте ...
Специфика возникновения и проявления тревожности в
подростковом возрасте
Подростковый возраст исследовали Л.С.Выготский, французский психолог Б.Заззо, Н.А.Рыбникова, В.Е.Смирнова, И.А.Арямова и другие. Подростковым принято считать период от 11 до 16 лет. Этот период обусловлен не только качественными навыками и полезным изменениями в организме подростка и в его окружении, но связан с возникновением специфиче ...