ЗаключениеСтраница 6
|
Методика Филипса-1 | ||
|
Факторы |
Количество детей |
% |
|
1. Общая тревожность в школе |
19 чел |
76 |
|
2. Переживание социального стресса |
17 чел |
68 |
|
3. Фрустрация потребности в достижении успеха |
13 чел |
52 |
|
4. Страх самовыражения |
7 чел |
28 |
|
5. Страх ситуации проверки знаний |
4 чел |
16 |
|
6. Страх несоответствовать ожиданиям окружающих |
12 чел. |
48 |
|
7. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу |
6 чел. |
30 |
|
8. Проблемы и страхи в отношениях с учителями |
15чел. |
60 |
|
Анкета для определения школьной мотивации учащихся -1 | ||
|
Уровни мотивации |
Количество детей |
% |
|
1. высокий уровень школьной мотивации, учебная активность. |
0 чел |
0 |
|
2. хорошая школьная мотивация |
5 чел |
20 |
|
положительное отношение к школе, но школа привлекается больше внеучебными сторонами. |
12 чел |
48 |
|
3. низкая мотивация |
4 чел. |
16 |
|
негативное отношение к школе, школьная дезадаптация. |
4 чел. |
16 |
|
Опросник «Чувства в школе»-2 | ||
|
Я испытываю в школе |
Количество детей выбравших чувство |
Сумма баллов в% |
|
Спокойствие |
15 чел. |
60 |
|
Усталость |
9 чел. |
36 |
|
Скуку |
3 чел. |
12 |
|
Радость |
10 чел. |
40 |
|
Уверенность в себе |
9 чел. |
36 |
|
Беспокойство |
7 чел. |
28 |
|
Неудовлетворенность собой |
5 чел. |
20 |
|
Раздражение |
2 чел. |
8 |
|
Сомнение |
3 чел. |
12 |
|
Обиду |
0 чел. |
0 |
|
Чувство унижения |
0 чел. |
0 |
|
Страх |
0 чел. |
0 |
|
Тревогу за будущее |
6 чел. |
30 |
|
Благодарность |
14 чел. |
56 |
|
Симпатию к учителям |
10 чел. |
40 |
|
Желание приходить сюда |
11 чел. |
44 |
Проблемы при сотрудничестве
Трудности в психотерапевтическом сотрудничестве возникают не только при работе с пациентами с нарушениями личности. «Сопротивление», «неуступчивость», «недостаток согласия» или «негативный перенос» являются понятиями, которыми обычно описывают проблемы в психотерапевтических отношениях, отсутствие прогресса в психотерапии или медленный ...
Введение.
Темперамент — это те врожденные особенности человека, которые обусловливают динамические характеристики интенсивности и скорости реагирования, степени эмоциональной возбудимости и уравновешенности, особенности приспособления к окружающей среде.
Прежде чем перейти к рассмотрению различных видов темперамента, подчеркнем, что нет лучших и ...
Возможные признаки пограничного расстройства личности
При предъявлении проблем и симптомов:
1) разнообразный набор проблем и симптомов, которые могут меняться каждую неделю;
2) необычные симптомы или необычные комбинации симптомов;
3) интенсивные эмоциональные реакции, которые непропорциональны ситуации;
4) саморазрушительное поведение и склонность наказывать себя;
5) импульсивное, пл ...