Теории воли
Две основные концепции человеческого поведения
Понятие о воле было введено, как понятие объяснительное. Введено Аристотелем. С целью объяснения действий человека, основано не на желаниях, а на разумных решениях. Знания сами по себе действия не вызывают, поэтому есть какая-то другая сила, которая побуждает действовать. Эту силу он назвал Волей.
Действия, которые имеют источник активности в самом человеке, Аристотель назвал произвольными. Эта точка зрения сближает волевые процессы и мотивацию. На ее основе был разработан подход, который стал называться мотивационный.
В этом подходе воля рассматривается, как тесно связанная с мотивацией и регулирующее поведение человека в ситуациях преодоления внешних и внутренних препятствий. Позже был сформулирован подход «свободного выбора». В нем воля рассматривается как самостоятельная сила, наделенная функцией выбора мотивов, целей, действий, а иногда воля сводится к функционированию познавательных процессов (пример, мышление).
Третий подход: «Регуляционный». Он рассматривает волю, как процесс, который регулирует поведение человека.
Первый и второй подходы относятся к течению самодетерминации, а третий к саморегуляции.
Шеринг
Шеринг является последней стадией психодраматического группового процесса, во время которого всем участникам группы предлагается поделиться своими чувствами, а также замеченным ими сходством своих переживаний и жизненных ситуаций с переживаниями и жизненным опытом протагониста. Очень важно, чтобы в процессе шеринга участники не "ин ...
Работа и достижения
Нарциссические личности могут интенсивно трудиться, но при этом ставят перед собой эгоистические цели. Мотив их личного признания людьми гораздо более важен для нарциссических личностей, чем общественная ценность выполняемой ими работы, вклад, вносимый ими в благосостояние семьи, или просто удовольствие от самой работы. В других случаях ...
Работа с гиперактивными детьми
Жизнь может быть очень тяжелой для детей с гиперактивностью. Они редко достигают хороших результатов, которые позволяют сохранять чувство собственной компетентности. Возможно, именно из-за этого, даже в тех случаях, когда им все же удается достичь успеха, они объясняют его неконтролируемыми факторами, такими как легкость задания или уда ...