Результаты и их обсуждениеСтраница 2
|
NN испытуемого |
наиболее выраженные экспрессивные каналы |
уровень речевой тревожности |
|
испытуемый 1 |
громкость речи, образность речи, двигательная активность |
средний |
|
испытуемый №2 |
интонация, мимика |
средний |
|
испытуемый №3 |
недифференцирован |
высокий |
|
испытуемый №4 |
темп речи |
средний |
|
испытуемый №5 |
лишние движения, интонация, образность речи |
средний |
|
испытуемый №6 |
мимика, сбой речи |
высокий |
|
испытуемый №7 |
интонация, громкость речи |
средний |
|
испытуемый №8 |
образность речи, интонация |
средний |
|
испытуемый №9 |
мимика |
высокий |
|
испытуемый №10 |
двигательная активность, мимика |
средний |
|
испытуемый №11 |
темп речи, громкость речи |
средний |
|
испытуемый №12 |
интонация, образность речи |
высокий |
|
испытуемый №13 |
образность речи, интонация |
средний |
|
испытуемый №14 |
недифференцирован |
средний |
|
испытуемый №15 |
мимика, двигательная активность |
высокий |
|
испытуемый №16 |
громкость речи, образность речи, лишние движения |
средний |
|
испытуемый №17 |
громкость речи |
высокий |
|
испытуемый №18 |
интонация, лишние движения |
средний |
|
испытуемый №19 |
громкость речи, темп речи |
средний |
|
испытуемый №20 |
мимика, лишние движения |
средний |
|
испытуемый №21 |
темп речи |
средний |
|
испытуемый №22 |
лишние движения, сбой речи |
высокий |
|
испытуемый №23 |
лишние движения, мимика |
высокий |
|
испытуемый №24 |
громкость речи, интонация |
средний |
|
испытуемый №25 |
темп речи, интонация |
средний |
|
испытуемый №26 |
двигательная активность, мимика |
средний |
|
испытуемый №27 |
громкость речи, интонация |
средний |
|
испытуемый №28 |
темп речи, двигательная активность, мимика |
средний |
|
испытуемый №29 |
сбой речи, мимика, лишние движения |
высокий |
|
испытуемый №30 |
мимика, двигательная активность |
высокий |
Природа агрессии
Агрессивное поведение присуще всем людям и является необходимым условием жизнедеятельности. Поэтому в некоторые возрастные периоды - в раннем и подростковом возрасте агрессивные действия считаются не только нормальными, но и в определенной степени необходимыми для становления самостоятельности, автономности. Полное отсутствие агрессивно ...
Роль педагогов в коррекции гиперактивности детей
В организации помощи гиперактивным детям и их родителям необходимо и участие педагогов – воспитателей, учителей. Выполнение ряда психологических рекомендаций позволяет нормализовать взаимоотношения педагога с «трудным» ребенком и его родителями, помогает ребенку достигать более высоких результатов на занятиях, в учении.
Прежде всего, п ...
Когнитивный сдвиг
Иллюстрацией сдвига в когнитивных функциях при переходе от расстройств личности к состоянию тревоги и затем к депрессии могут служить переживания Сью. Насколько она себя помнила, она всегда сомневалась в том, принимают ли ее люди. Когда ее отношения с Томом оказались под угрозой, эти спорадические сомнения трансформировались в непрерывн ...