Заключение
Страница 5

Приложение 5

«Исследование мотивации профессионального обучения» (Каташев В.Г.).

Таблица 1. Определение уровня мотивации учения в ВУЗе.

Уровень мо- тивации

кол-во

студентов

I

Низкий

уровень

II

Средний

уровень

III

Нормальный уровень

IV

Высокий уровень

Б а л л ы

1

42

36

27

29

2

44

42

34

30

3

48

46

36

37

4

50

42

38

31

5

34

36

32

25

6

34

37

34

34

7

33

38

35

29

8

38

40

37

36

9

37

40

34

35

10

37

40

39

38

11

35

40

37

30

12

39

42

38

41

13

41

42

25

25

14

32

42

33

41

15

28

42

40

35

16

30

42

38

33

17

39

43

38

32

18

34

43

39

35

19

33

45

44

33

20

44

45

28

27

21

38

45

41

23

22

41

45

41

33

23

34

45

36

31

24

45

46

24

22

25

32

46

40

36

26

35

46

44

41

27

43

47

42

31

28

36

47

45

43

29

32

34

35

33

30

35

35

39

38

31

35

37

41

36

32

36

37

41

37

33

36

38

41

31

34

37

40

42

36

35

29

39

46

40

36

38

46

47

40

37

28

36

48

44

38

34

39

35

40

39

20

35

33

40

40

28

33

37

42

41

32

34

31

42

42

26

31

39

43

43

37

38

43

44

44

34

35

43

44

45

27

31

43

45

46

32

42

41

46

Средний балл по группе

35,5

40,2

38

35,6

Страницы: 1 2 3 4 5 6


Клиническое применение. Параноидное расстройство личности
«Параноидным» подходом к жизни характеризуются три различных расстройства. Диагнозы DSM-III-R шизофрении параноидного типа (ранее — параноидная шизофрения) и бредового (параноидного) расстройства (прежде — параноидное расстройство) характеризуются постоянными параноидными идеями, в то время как параноидное расстройство личности (ПРЛ) от ...

Отдельные лечебные вмешательства
Как только психотерапевт соберет достаточно данных, указывающих на наличие НРЛ, он может приступить к осмыслению предъявленной пациентом проблемы (депрессия, проблема в отношениях, нерешительность, трудности на работе и т. д.) как усугубленной его образом жизни. При использовании когнитивной модели психотерапевт может обсуждать эти проб ...

Структура Я–концепции
Имея возможность убедиться, во многих психологических теориях Я–концепция является одним из центральных понятий. Вместе с тем до сих пор не существует не ее универсального определения, не единства в терминологии. Термины, которые одни авторы употребляют для обозначения ее отдельных аспектов. Чтобы внести ясность в эту ситуацию, предлага ...