ЗаключениеСтраница 5
|
Строительный факультет | |
|
№ испытуемого |
Баллы |
|
1 |
45 |
|
2 |
39 |
|
3 |
40 |
|
4 |
43 |
|
5 |
53 |
|
6 |
56 |
|
7 |
52 |
|
8 |
59 |
|
9 |
46 |
|
10 |
39 |
|
Радиотехнический факультет | |
|
№ испытуемого |
Баллы |
|
1 |
39 |
|
2 |
52 |
|
3 |
41 |
|
4 |
28 |
|
5 |
49 |
|
6 |
48 |
|
7 |
45 |
|
8 |
39 |
|
9 |
50 |
|
10 |
43 |
|
Экономический факультет | |
|
№ испытуемого |
Баллы |
|
1 |
45 |
|
2 |
39 |
|
3 |
41 |
|
4 |
43 |
|
5 |
45 |
|
6 |
44 |
|
7 |
37 |
|
8 |
47 |
|
9 |
52 |
|
10 |
48 |
Средний балл по шкалам оценки эмпатии по методике экспресс-диагностики И. М. Юсупова
|
Факультет управления и права | ||||||
|
№ испытуемого |
1 шкала |
2 шкала |
3 шкала |
4 шкала |
5 шкала |
6 шкала |
|
1 |
10 |
9 |
8 |
7 |
6 |
8 |
|
2 |
8 |
10 |
10 |
10 |
11 |
12 |
|
3 |
9 |
11 |
10 |
10 |
9 |
10 |
|
4 |
11 |
9 |
9 |
9 |
8 |
8 |
|
5 |
8 |
10 |
9 |
7 |
5 |
9 |
|
6 |
9 |
11 |
8 |
10 |
8 |
9 |
|
7 |
10 |
11 |
8 |
9 |
7 |
8 |
|
8 |
7 |
5 |
3 |
3 |
2 |
2 |
|
9 |
10 |
11 |
9 |
10 |
9 |
11 |
|
10 |
8 |
9 |
10 |
9 |
8 |
8 |
|
Строительный факультет | ||||||
|
1 |
10 |
11 |
8 |
10 |
8 |
9 |
|
2 |
9 |
10 |
9 |
10 |
7 |
9 |
|
3 |
9 |
9 |
10 |
9 |
9 |
10 |
|
4 |
8 |
11 |
8 |
10 |
10 |
9 |
|
5 |
11 |
9 |
10 |
9 |
8 |
8 |
|
6 |
9 |
11 |
8 |
10 |
8 |
9 |
|
7 |
10 |
9 |
8 |
10 |
7 |
9 |
|
8 |
9 |
10 |
9 |
7 |
5 |
9 |
|
9 |
9 |
11 |
10 |
9 |
9 |
10 |
|
10 |
8 |
9 |
10 |
9 |
10 |
8 |
Возрастные особенности понимания человека человеком
Начиная взаимодействовать с другими людьми в новом для себя виде деятельности, человек опирается на более или менее обобщенный им опыт познания людей и их поведения, накопленный им в иных, чем эта деятельность, условиях. Общение ребенка, начавшего посещать детский сад, с новыми для него людьми опирается на те первичные и элементарно обо ...
Детализированная структура человеческой личности
Предварительная схема иллюстрирует общий подход к анализу информационной сущности живых существ. Разработка детализированной структуры человеческой личности требует расширения понятийного ряда. Вполне естественным представляется использование общепринятых понятий психологии и физиологии. Так же важна и оптимальная степень ее детализации ...
Усиление контроля над побуждениями
Те же самые типы вмешательств, которые полезны для усиления контроля над эмоциями, также полезны и для усиления контроля над побуждениями. Но при определении последовательности шагов, необходимых для обучения человека контролю над побуждениями (см. рис. 9.1), нужно рассматривать набор дополнительных целей вмешательств. Часто первым шаго ...