ЗаключениеСтраница 8
Радиотехнический ф-т
№ испытуемых |
Рациональный |
Эмоциональный |
Интуитивный |
Установки, способствующие эмпатии |
Проникающая способность |
Идентификация в эмпатии |
Сумма баллов |
1 |
4 |
5 |
4 |
5 |
5 |
4 |
25 |
2 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
24 |
3 |
6 |
6 |
6 |
5 |
5 |
6 |
23 |
4 |
6 |
5 |
5 |
5 |
6 |
5 |
22 |
5 |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
26 |
6 |
5 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
25 |
7 |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
23 |
8 |
6 |
6 |
6 |
5 |
5 |
6 |
24 |
9 |
6 |
5 |
5 |
5 |
6 |
5 |
22 |
10 |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
23 |
Экономический ф-т
№ испытуемых |
Рациональный |
Эмоциональный |
Интуитивный |
Установки, способствующие эмпатии |
Проникающая способность |
Идентификация в эмпатии |
Сумма баллов |
1 |
5 |
5 |
5 |
5 |
6 |
5 |
25 |
2 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
28 |
3 |
4 |
4 |
6 |
5 |
5 |
6 |
26 |
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 |
24 |
5 |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
23 |
6 |
5 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
24 |
7 |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
25 |
8 |
3 |
4 |
6 |
5 |
5 |
4 |
24 |
9 |
3 |
5 |
5 |
5 |
6 |
5 |
23 |
10 |
5 |
4 |
5 |
3 |
4 |
4 |
27 |
Использование воображения
Использование воображения при лечении тревоги было подробно описано в другой работе (Beck et al., 1985). Те же самые методы могут быть использованы при лечении расстройств личности, чтобы позволить пациенту снова пережить травмирующие события из прошлого и таким образом реструктурировать опыт и, как следствие, производные от этого опыта ...
Система фонем
В любом языке существует определенное количество звуков, которые создают звуковой облик слова. Звук вне речи не имеет значения, он приобретает его лишь в структуре слова, помогая различать одно слово от другого (дом, ком, том, лом, сом). Такой звук-смыслоразличитель называется фонемой. Все звуки речи различаются на основе артикуляторны ...
Клиническая характеристика младших школьников с нарушением интеллекта
Умственная отсталость – это не просто «малое количество ума», это качественные изменения всей психики, всей личности в целом, явившиеся результатом перенесенных органических повреждений центральной нервной системы. Это такая атипия развития, при которой страдают не только интеллект, но и эмоции, воля, поведение, физическое развитие. Так ...