Структура занятийСтраница 1
Понедельник
|
ВРЕМЯ |
СОДЕРЖАНИЕ |
ПРИМЕЧАНИЕ |
|
10.00–10.10 |
Приход детей и родителей. Приветствие в кругу и 1–2 песенки, сопровождающиеся различными движениями и звукоподражаниями . |
При входе в группу ребенок с помощью взрослого звонит в большой колокольчик. Может сопровождаться игрой на музыкальных инструментах. |
|
10.10–10.20 |
Физическая и двигательная активность. |
Физические упражнения по развитию основных видов движений и подвижные игры. |
|
10.20–10.35–10.50 |
Занятие 1. Познавательное развитие (по подгруппам). |
Групповые и подгрупповые игры. |
|
10.50–11.05 |
Творчество организованное или свободное. |
Зоны творчества – изо, работа с бумагой и т.п. |
|
11.05–11.15 |
Коллективные игры в кругу, свободная игровая деятельность. |
Игры с мячом, кеглями и т.п. Зоны: игровая, двигательная. |
|
11.15–11.30 |
Музыкальный блок (игры, разучивание песенок вместе с родителями, театрализации). |
Пение, слушание, танцевальные движения, музыкальные игры. |
|
11.30–11.40 |
Уборка игрушек – соблюдение определенного порядка в зонах, мытье рук. | |
|
11.40–11.55 |
Трапеза – совместное чаепитие, приучение к навыкам самообслуживания. | |
|
11.55–12.00 |
Прощальный круг. |
Ритуал окончания занятия |
|
12.00 |
Уход детей. |
Четверг
|
ВРЕМЯ |
СОДЕРЖАНИЕ |
ПРИМЕЧАНИЕ |
|
10.00–10.10 |
Приход детей и родителей. Приветствие в кругу и 1–2 песенки, сопровождающиеся различными движениями и звукоподражаниями |
При входе в группу ребенок с помощью взрослого звонит в большой колокольчик. Может сопровождаться игрой на музыкальных инструментах. |
|
10.10–10.30 |
Свободная игровая деятельность в различных зонах. Индивидуальная работа. Консультации по ходу работы и задания на дом. |
Зоны: игровая, двигательная, сенсорная, мышление. |
|
10.30–10.45–11.00 |
Занятие 1. Речевое развитие (по подгруппам). |
Занятие логопеда по подгруппам или в группе. |
|
11.00–11.15–11.30 |
Творчество организованное или свободное по подгруппам. |
Зоны творчества – лепка (использование различных материалов: соленого теста, глины, пластилина и т.п.), пальчиковая гимнастика. |
|
11.30–11.40 |
Уборка игрушек – соблюдение определенного порядка в зонах, мытье рук. | |
|
11.40–11.55 |
Трапеза – совместное чаепитие, приучение к навыкам самообслуживания. | |
|
11.55–12.00 |
Прощальный круг. |
Ритуал окончания занятия. |
|
12.00 |
Уход детей. |
Диагностические критерии нарциссического расстройства личности по DSM-III-R
Тотальный паттерн грандиозности (в фантазии или поведении), недостаток эмпатии и гиперсенситивность к оценкам других, начинающиеся в ранней взрослости и существующие в разных контекстах, на что указывают по крайней мере пять из следующих признаков:
1) реагирует на критику гневом, чувством стыда или унижения (даже если эти чувства не вы ...
Материалы и методы исследования. Характеристика групп испытуемых
Данная дипломная исследовательская работа проводилась на базе кардиологического и астма - отделений областной детской клинической больницы. Были исследована группа детей. Она включила 60 детей в возрасте от 8-16 лет.
Таблица 1. Пол и возраст испытуемой группы.
Возраст, лет
Пол
8
10
11
12
14
15
16
М ...
Формы проявления психики человека.
Психические явления
– это совокупность всех явлений и процессов, отражающих основное содержание психики человека, которые изучает психология.[9]
Психические процессы – это психические явления, обеспечивающие первичное отражение и осознание человеком воздействий окружающей среды. Они имеют четкое начало, определенное течение и ярко выр ...