Структура занятийСтраница 1
Понедельник
|
ВРЕМЯ |
СОДЕРЖАНИЕ |
ПРИМЕЧАНИЕ |
|
10.00–10.10 |
Приход детей и родителей. Приветствие в кругу и 1–2 песенки, сопровождающиеся различными движениями и звукоподражаниями . |
При входе в группу ребенок с помощью взрослого звонит в большой колокольчик. Может сопровождаться игрой на музыкальных инструментах. |
|
10.10–10.20 |
Физическая и двигательная активность. |
Физические упражнения по развитию основных видов движений и подвижные игры. |
|
10.20–10.35–10.50 |
Занятие 1. Познавательное развитие (по подгруппам). |
Групповые и подгрупповые игры. |
|
10.50–11.05 |
Творчество организованное или свободное. |
Зоны творчества – изо, работа с бумагой и т.п. |
|
11.05–11.15 |
Коллективные игры в кругу, свободная игровая деятельность. |
Игры с мячом, кеглями и т.п. Зоны: игровая, двигательная. |
|
11.15–11.30 |
Музыкальный блок (игры, разучивание песенок вместе с родителями, театрализации). |
Пение, слушание, танцевальные движения, музыкальные игры. |
|
11.30–11.40 |
Уборка игрушек – соблюдение определенного порядка в зонах, мытье рук. | |
|
11.40–11.55 |
Трапеза – совместное чаепитие, приучение к навыкам самообслуживания. | |
|
11.55–12.00 |
Прощальный круг. |
Ритуал окончания занятия |
|
12.00 |
Уход детей. |
Четверг
|
ВРЕМЯ |
СОДЕРЖАНИЕ |
ПРИМЕЧАНИЕ |
|
10.00–10.10 |
Приход детей и родителей. Приветствие в кругу и 1–2 песенки, сопровождающиеся различными движениями и звукоподражаниями |
При входе в группу ребенок с помощью взрослого звонит в большой колокольчик. Может сопровождаться игрой на музыкальных инструментах. |
|
10.10–10.30 |
Свободная игровая деятельность в различных зонах. Индивидуальная работа. Консультации по ходу работы и задания на дом. |
Зоны: игровая, двигательная, сенсорная, мышление. |
|
10.30–10.45–11.00 |
Занятие 1. Речевое развитие (по подгруппам). |
Занятие логопеда по подгруппам или в группе. |
|
11.00–11.15–11.30 |
Творчество организованное или свободное по подгруппам. |
Зоны творчества – лепка (использование различных материалов: соленого теста, глины, пластилина и т.п.), пальчиковая гимнастика. |
|
11.30–11.40 |
Уборка игрушек – соблюдение определенного порядка в зонах, мытье рук. | |
|
11.40–11.55 |
Трапеза – совместное чаепитие, приучение к навыкам самообслуживания. | |
|
11.55–12.00 |
Прощальный круг. |
Ритуал окончания занятия. |
|
12.00 |
Уход детей. |
Анализ источников финансирования
Финансирование научно-исследовательских и опытно-экспериментальных работ осуществляется из бюджетных ассигнований и других законных поступлений. Используется на развитие материально-технической базы и стимулирование инновационной деятельности в школе.
Педагогу, занимающимися научно-исследовательской работой, оплачивается три учебных ча ...
Опросы
Опросные методы традиционно представлены в двух формах: устного опроса (беседа, интервью), свободного опроса и письменного опроса (анкетирование).
Беседа является одним
из широко распространенных в психологии труда методов и используется при освещении самого широкого круга проблем. Она совершенно необходима при изучении индивидуальной ...
Формирующий эксперимент
4)Проведенное нами исследование теоретического материала и результаты констатирующего эксперимента позволяют разработать программу тренинга по развитию ассертивного поведения у подростков.
Главная особенность подростка – личностная нестабильность. Противоположные черты, стремления, тенденции сосуществуют и борются друг с другом, опреде ...