Оценка интеллектуально-познавательной сферы личности
Страница 4

Изучается анализ характера ассоциаций и скорости их образования, выявление значимых словесных реакций, их форм.

Обследуемому зачитывают заранее подготовленный ряд слов, лишенных какой-либо смысловой связи и предлагают на каждое услышанное слово отвечать как можно быстрее другим пришедшим в голову словом. Если необходимо проверить, может ли испытуемый следовать какому-либо определенному способу выполнения задания, инструкцию можно соответственно уточнить (например, предложить отвечать только существительными, словом-антонимом или родовым определением).

В протоколе опыта регистрируются время ответной реакции, характер слова-реакции. Обращают внимание на лаконичность речевых реакций, их соответствие слову-раздражителю или, наоборот, случайный характер, отсутствие видимой смысловой связи между словом-раздражителем и словом-ответом. Многословные ответные реакции свидетельствуют о неспособности выполнить инструкцию. Однако некоторые испытуемые, в основном отвечая одним словом, в ответ на недифференцированный для них словесный раздражитель дают многословный ответ.

Средний латентный период при исследовании здоровых составляет полторы секунды. У некоторых наблюдается особенно заметное увеличение латентного периода при воздействии недифференцированных для обследуемого словесных раздражителей. Однако это явление нельзя переоценивать, так как иногда аффективно значимыми неожиданно оказываются совсем другие слова. Поэтому включение в словесный эксперимент таких аффектогенных слов должно базироваться на тщательном изучении истории жизни, конфликтной жизненной ситуации, индивидуальных особенностей личности испытуемого.

Слово - Стимул

Логические реакции

Грамматические реакции

Центральные

Периферические

Сигматические

Парадигматические

Армия

долг

долг

Музыка

хорошо

хорошо

Болезнь

плохо

плохо

Рука

нужна

нужна

Гладкий

шероховатый

шероховатый

Свистеть

денег не будет

денег не будет

Сладкий

вкусный

вкусный

Окно

светло

светло

Спать

ночь

ночь

Погода

окно

окно

Дерево

лето

лето

Танцы

клуб

клуб

Врач

болезнь

болезнь

Нога

ходить

ходить

Мягкий

диван

диван

Петь

музыка

музыка

Горький

лимон

лимон

Дверь

выход

выход

Гулять

отдыхать

отдыхать

Ветер

холодно

холодно

Цветок

запах

запах

Праздник

радость

радость

Лекарство

болезнь

болезнь

Ботинок

обувь

обувь

Блестящий

группа

группа

Кричать

злиться

злиться

Соленый

огурец

огурец

Стена

тупик

тупик

Ходить

передвигаться

передвигаться

Солнце

лето

лето

Страницы: 1 2 3 4 5


Количественный и качественный анализ результатов
На каждого ребёнка заполняются таблицы, в которых видно справился ребёнок с заданием или допустил ошибки, исходя из которой выставляется оценка за предложенное ребёнку задание. Все таблицы, полученные на каждого ребёнка, подвергаются анализу. На основании данных таблиц вычисляется уровень сформированности связной речи (УССР) у детей 1- ...

Сравнительный анализ концепций.
Следует с самого начала сказать, что любая теория личности была создана не для того, чтобы быть подвергнутой критике. Каждая теория имеет свое право на существование и никто не знает, какая из них единственно правильна, а какая более близка к правде. Неясно, по каким законам личность развивается, быть может, прав Василюк, может, Фрейд, н ...

Особенности умственного и творческого развития детей дошкольного возраста
Различия между детьми в умственной сфере выступают не только по уровню, величине интеллекта, но и по его своеобразию. У незаурядных детей обычно обнаруживается многосторонность развития, указывающая на внутренние условия для общего умственного подъема. Вместе с тем на токам фоне заметно и избирательное отношение ребенка к разным видам ...