Оценка интеллектуально-познавательной сферы личностиСтраница 4
Изучается анализ характера ассоциаций и скорости их образования, выявление значимых словесных реакций, их форм.
Обследуемому зачитывают заранее подготовленный ряд слов, лишенных какой-либо смысловой связи и предлагают на каждое услышанное слово отвечать как можно быстрее другим пришедшим в голову словом. Если необходимо проверить, может ли испытуемый следовать какому-либо определенному способу выполнения задания, инструкцию можно соответственно уточнить (например, предложить отвечать только существительными, словом-антонимом или родовым определением).
В протоколе опыта регистрируются время ответной реакции, характер слова-реакции. Обращают внимание на лаконичность речевых реакций, их соответствие слову-раздражителю или, наоборот, случайный характер, отсутствие видимой смысловой связи между словом-раздражителем и словом-ответом. Многословные ответные реакции свидетельствуют о неспособности выполнить инструкцию. Однако некоторые испытуемые, в основном отвечая одним словом, в ответ на недифференцированный для них словесный раздражитель дают многословный ответ.
Средний латентный период при исследовании здоровых составляет полторы секунды. У некоторых наблюдается особенно заметное увеличение латентного периода при воздействии недифференцированных для обследуемого словесных раздражителей. Однако это явление нельзя переоценивать, так как иногда аффективно значимыми неожиданно оказываются совсем другие слова. Поэтому включение в словесный эксперимент таких аффектогенных слов должно базироваться на тщательном изучении истории жизни, конфликтной жизненной ситуации, индивидуальных особенностей личности испытуемого.
|
Слово - Стимул |
Логические реакции |
Грамматические реакции | ||
|
Центральные |
Периферические |
Сигматические |
Парадигматические | |
|
Армия |
долг |
долг | ||
|
Музыка |
хорошо |
хорошо | ||
|
Болезнь |
плохо |
плохо | ||
|
Рука |
нужна |
нужна | ||
|
Гладкий |
шероховатый |
шероховатый | ||
|
Свистеть |
денег не будет |
денег не будет | ||
|
Сладкий |
вкусный |
вкусный | ||
|
Окно |
светло |
светло | ||
|
Спать |
ночь |
ночь | ||
|
Погода |
окно |
окно | ||
|
Дерево |
лето |
лето | ||
|
Танцы |
клуб |
клуб | ||
|
Врач |
болезнь |
болезнь | ||
|
Нога |
ходить |
ходить | ||
|
Мягкий |
диван |
диван | ||
|
Петь |
музыка |
музыка | ||
|
Горький |
лимон |
лимон | ||
|
Дверь |
выход |
выход | ||
|
Гулять |
отдыхать |
отдыхать | ||
|
Ветер |
холодно |
холодно | ||
|
Цветок |
запах |
запах | ||
|
Праздник |
радость |
радость | ||
|
Лекарство |
болезнь |
болезнь | ||
|
Ботинок |
обувь |
обувь | ||
|
Блестящий |
группа |
группа | ||
|
Кричать |
злиться |
злиться | ||
|
Соленый |
огурец |
огурец | ||
|
Стена |
тупик |
тупик | ||
|
Ходить |
передвигаться |
передвигаться | ||
|
Солнце |
лето |
лето | ||
Арттерапия
Близкой к игротерапии формой коррекции психического развития, обладающей, тем не менее, рядом специфических особенностей и самостоятельным статусом в терапевтической практике является арттерапия.
Арттерапия возникла в 30-е годы нашего века на теоретической основе фрейдистского психоанализа. Первый опыт применения арттерапии в практике ...
Возрастная психология и психологический возраст. Возрастная психология
Возрастная психология — раздел психологии, где изучается онтогенетическое развитие психики, его качественные этапы и закономерности перехода от одного этапа к другому. Каждый возрастной этап характеризуется теми специфически возрастными задачами освоения окружающего мира и культуры, которые решаются при помощи формирования новых видов п ...
День третий
Цель. Рассмотрение межгрупповых конфликтов, их специфики и профилактики, а также посредничества в конфликтных ситуациях.
После вводных упражнений по созданию рабочей атмосферы возможно провести ролевую игру по противостоянию двух команд «соперников» (руководители-подчиненные, администрация-профсоюз, ученики-учителя, продавцы-покупатели ...