Оценка интеллектуально-познавательной сферы личности
Страница 4

Изучается анализ характера ассоциаций и скорости их образования, выявление значимых словесных реакций, их форм.

Обследуемому зачитывают заранее подготовленный ряд слов, лишенных какой-либо смысловой связи и предлагают на каждое услышанное слово отвечать как можно быстрее другим пришедшим в голову словом. Если необходимо проверить, может ли испытуемый следовать какому-либо определенному способу выполнения задания, инструкцию можно соответственно уточнить (например, предложить отвечать только существительными, словом-антонимом или родовым определением).

В протоколе опыта регистрируются время ответной реакции, характер слова-реакции. Обращают внимание на лаконичность речевых реакций, их соответствие слову-раздражителю или, наоборот, случайный характер, отсутствие видимой смысловой связи между словом-раздражителем и словом-ответом. Многословные ответные реакции свидетельствуют о неспособности выполнить инструкцию. Однако некоторые испытуемые, в основном отвечая одним словом, в ответ на недифференцированный для них словесный раздражитель дают многословный ответ.

Средний латентный период при исследовании здоровых составляет полторы секунды. У некоторых наблюдается особенно заметное увеличение латентного периода при воздействии недифференцированных для обследуемого словесных раздражителей. Однако это явление нельзя переоценивать, так как иногда аффективно значимыми неожиданно оказываются совсем другие слова. Поэтому включение в словесный эксперимент таких аффектогенных слов должно базироваться на тщательном изучении истории жизни, конфликтной жизненной ситуации, индивидуальных особенностей личности испытуемого.

Слово - Стимул

Логические реакции

Грамматические реакции

Центральные

Периферические

Сигматические

Парадигматические

Армия

долг

долг

Музыка

хорошо

хорошо

Болезнь

плохо

плохо

Рука

нужна

нужна

Гладкий

шероховатый

шероховатый

Свистеть

денег не будет

денег не будет

Сладкий

вкусный

вкусный

Окно

светло

светло

Спать

ночь

ночь

Погода

окно

окно

Дерево

лето

лето

Танцы

клуб

клуб

Врач

болезнь

болезнь

Нога

ходить

ходить

Мягкий

диван

диван

Петь

музыка

музыка

Горький

лимон

лимон

Дверь

выход

выход

Гулять

отдыхать

отдыхать

Ветер

холодно

холодно

Цветок

запах

запах

Праздник

радость

радость

Лекарство

болезнь

болезнь

Ботинок

обувь

обувь

Блестящий

группа

группа

Кричать

злиться

злиться

Соленый

огурец

огурец

Стена

тупик

тупик

Ходить

передвигаться

передвигаться

Солнце

лето

лето

Страницы: 1 2 3 4 5


Отдельные когнитивные и поведенческие методы
Еще до начала когнитивной психотерапии человек с ГРЛ должен научиться сосредоточивать внимание на одной проблеме, не отвлекаясь на другие. Выбор темы сессии — это превосходная возможность начать учиться сосредоточивать внимание. Естественная тенденция гистрионного пациента состоит в том, чтобы большую часть сессии тратить на волнующие р ...

Эмпатия
Эмпатия - это мысленный процесс уподобления себя другому человеку, но с целью "понять" переживания и чувства познаваемого человека, без помощи слов, не опираясь на мышление, а с помощью ощущений, чувств, эмоций и последующего осознания их, проявление эмоциональной отзывчивости. Слово "понимание" здесь используется в ...

Психическое развитие глухих детей в дошкольном возрасте
Социально-педагогические условия как существенный фактор развития психики глухого ребенка К проблеме социально-педагогических условий относится воп­рос о том, когда окружающие ребенка взрослые заметили, что он не слышит или слышит плохо. Нередки случаи, когда ребенок имеет наследственную или прирожденную глухоту (т.е. родился глухим), ...