ПриложенияСтраница 3
Приложение 3
АНКЕТА
По определению социально-личностных компетенций
Социально-личностные компетенции относятся к сферам «Я-Мы» и «Я-Я»; это сложное системное образование, способствующее саморазвитию и самореализации личности, ее успешной жизнедеятельности в социальном взаимодействии.
Инструкция: оцените компетенции по степени их важности для субъекта профессиональной деятельности.
Шкала оценок: 1- не имеет отношения к профессиональной деятельности, 2- не помешает, малозначима, 3- значима, 4-абсолбтно необходима
№ |
Социально-личностные компетенции |
Оценка |
1 |
Способность адаптироваться к социально-профессиональным изменениям | |
2 |
Быть способным и демонстрировать дисциплинированность | |
3 |
Вести здоровый образ жизни | |
4 |
Проявлять самостоятельность и осуществлять самоконтроль в профессиональной деятельности и обучении | |
5 |
Быть эмоционально устойчивым (стрессоустойчивость) | |
6 |
Проявлять уверенность в себе | |
7 |
Способность к критике и самокритике | |
8 |
Быть способным и демонстрировать ответственность | |
9 |
Приверженность к профессиональным этическим нормам | |
10 |
Приверженность этическим нормам | |
11 |
Владеть навыками межличностного общения (способность действовать вместе, принимать участие в общем деле, к дружелюбным отношениям с окружающими) | |
12 |
Проявлять терпимость к другим мнениям и позициям, этническим меньшинствам | |
13 |
Стремиться к конструктивному поведению в конфликтных ситуациях | |
14 |
Приверженность правовым нормам | |
15 |
Знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина | |
16 |
Умение быть хорошим организатором |
Благодарим за сотрудничество!
ОПРОСНИК СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
1. Стратегия поведения в конфликтных ситуациях
Инструкция: Отметьте степень Вашего согласия или несогласия с каждым из 25 утверждений по шкале:
«-
» - «Это не верно»;
«?
» - «Это не совсем верно»;
«^
» - «В общем, это верно»;
«+
» - «Полностью согласен».
1. Я пытаюсь уладить дело с учетом интересов другого участника и моих собственных.
2. Улаживая спорную ситуацию, я все время стараюсь найти поддержку у другого.
3. Я сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его взглядах.
4. Я пытаюсь преодолеть наши разногласия.
5. Я всегда склоняюсь к открытому и всестороннему обсуждению проблемы.
6. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
7. Я настаиваю, чтобы было сделано по-моему.
Типы средовых влияний (общая и индивидуальные среды) и их
относительная роль
Выделение типов средовых влияний. Одна из возможностей, предоставляемых возрастной психогенетикой, заключается в выяснении вопроса о том, происходит ли с возрастом смена типов средовых влияний на индивидуальные различия. Важным достоинством методов возрастной психогенетики является возможность содержательного анализа и количественной о ...
Теоретическое резюме
Избегающие пациенты, таким образом, имеют укоренившиеся негативные убеждения о себе, вероятно, происходящие из детства, когда взаимодействия с отвергающим, критически настроенным значимым человеком привели к тому, что они стали считать себя неадекватными и никчемными. При общении они избегают ситуаций, в которых другие люди могли бы сбл ...
Диагностические критерии нарциссического расстройства личности по DSM-III-R
Тотальный паттерн грандиозности (в фантазии или поведении), недостаток эмпатии и гиперсенситивность к оценкам других, начинающиеся в ранней взрослости и существующие в разных контекстах, на что указывают по крайней мере пять из следующих признаков:
1) реагирует на критику гневом, чувством стыда или унижения (даже если эти чувства не вы ...