Нормативный прогноз
Работа с детьми предполагает учет фактора развития. Значительная часть проявлений детей, в особенности поведенческого уровня, с течением времени неизбежно будет заменена другими в соответствии с изменениями, присущими возрастным сдвигами. Принятие гипотезы о том, что любое проявление поведения ребенка имеет какое-то приспособительное значение, и в этом смысле позитивно, помогает взрослым - педагогам и родителям оставаться по позициях заботливого родителя в тяжелых и непонятных ситуациях. Для нормального развития и функционирования любой ребенок нуждается в существовании позитивной "Я - концепции". Ребенок строит ее сам, но обязательно при помощи взрослых. Именно поэтому взрослым необходимо иметь позитивную концепцию развития ребенка. Иными словами взрослым необходимо ответить на вопрос: каков же положительный образ данного ребенка, каковы его позитивные черты.
Воспитывающие "трудного" ребенка взрослые тоже нуждаются в определенной поддержке. Например, в отреагировании своих эмоциональных переживаний не меньше, чем сам ребенок. Потребность поделиться трудностями и найти понимание своим чувствам создает основу заинтересованности педагогов и родителей в специальных занятиях по поводу "трудных" детей.
Предлагаемые методы коррекционной работы основаны на перечисленных выше положениях и имеют следующие особенности:
Комплексный подход к решению проблем:
А) учет всех основных подсистем социальной структуры в которую входит ребенок: подсистема учителя-дети, подсистема родители-дети, подсистема сверстников;
Б) работа может проводится во всех системах параллельно, или в каждой из под систем в отдельности, или в различных их сочетаниях;
Позитивный подход к решению проблем. Реализация принципа развития:
А) работа ориентирована не на искоренение недостатков, а на выявление и развитие сильных сторон личности ребенка;
Б) делается акцент на реальные возможности ребенка (изучаются его индивидуальные и возрастные особенности).
Предоставляется возможность краткосрочной работы. Требуется немного времени и по продолжительности каждого занятия, и по общему числу занятий. Краткосрочность - важное условие возможности включения психокоррекционных методов в реальность школьной жизни.
Специально организованная коррекционная работа решает следующие задачи:
профилактика или восстановление нарушенных отношений учителей с "трудными детьми";
восстановление и укрепление позитивного восприятия и принятия родителями своего ребенка;
повышение коммуникативной компетентности детей в общении со сверстниками;
Следствиями коррекционной работы с применением предлагаемых методов являются изменения, относящиеся к характеристиками "психологического клиента" и "профессиональной компетентности":
привлечение внимание детей к личности ребенка, его эмоциональным потребностям, тренировка умения замечать и видеть сильные стороны в окружающих приведет к улучшению психологического климата в школе;
улучшение эмоционального самочувствия родителей, снижение чувства вины к повышению конструктивности в отношениях с детьми и школой;
одно из следствий работы с детьми - уменьшение конфликтности детского коллектива.
Коррекционная работа с родителями и с педагогами должна проводится школьным психологом или специально обученным педагогом. Работа с группой детей требует квалификации в области групповой работы.
Для занятий отбираются дети с "плохим поведением", либо "чрезмерное зажатие" дети". Взаимодействие детей с полярными проявлениями в поведении позволит им лучше понять друг друга, увидеть сильные и слабые стороны своего поведения.
Отдельные вмешательства. Установление рабочих отношений
В психотерапии пограничных расстройств отношения психотерапевта и клиента играют намного более важную роль, чем в остальных случаях. Многие из проблем пограничного клиента касаются межличностных отношений, и клиент «отыгрывает» их в отношениях с психотерапевтом так же, как он делает это вне психотерапевтической сессии. Хотя это очень ус ...
Понимание личности в психологии
Личность - сложное, многогранное явление общественной жизни, звено в системе общественных отношений. Она продукт общественно-исторического развития, с одной стороны, и деятель общественного развития - с другой.
Понятие личности начало складываться в древности. Вначале термин "личность" означал маску, которую надевал актер дре ...
Симптомы болезни Альцгеймера
Хотя история болезни и внешние ее проявления могут существенно варьироваться у разных пациентов, специалисты выделяют основные этапы заболевания, связывая с ними появление тех или иных симптомов болезни Альцгеймера – расстройств в когнитивной, эмоциональной, коммуникативной и других сферах.
Дебют болезни Альцгеймера протекает незамет ...