Анализ результатов контрольного этапа
Страница 2

Таблица 8. Сравнительный анализ результатов развития воображения в экспериментальной и контрольной группах

Исследуемые

Уровень развития

Очень высокий

Высокий

Средний

Низкий

Очень низкий

Экспериментальная группа (старшая А)

1 (5%)

7 (35%)

12 детей (60%)

0

0-

Контрольная группа (старшая Б)

0

0

8 детей (40%)

12 дет. (60%)

0

Результаты сравнительного анализа представлены в виде диаграммы:

Рис.2. Показатели уровня воображения экспериментальной и контрольной групп

Анализ диагностического исследования показал, что уровень воображения в экспериментальной группе, после реализации развивающей программы, по сравнению с контрольной группой, стал значительно выше что свидетельствует о положительном влиянии данной программы на развитие воображения и познавательных процессов в целом. (таблица 8)

Если на начало эксперимента в декабре в экспериментальной группе было 15 детей с низким уровнем воображения, что составляло 75% детей от общего количества детей, то в марте после реализации программы игр детей с низким уровнем не стало. Что, в свою очередь, говорит о положительном влиянии данной программы. Значительная динамика в развитии воображения детей старшей группы может быть обусловлена высокой мотивацией и сенситивностью данного возраста.

Вывод:

Таким образом, мы видим, что предложенная программа положительно влияет на развитие воображения дошкольников. Воспитанники старшей группы А научились придумывать и рисовать оригинальные, необычные рисунки, проявляя незаурядную фантазию, богатое воображение. Рисунки стали зрелищными, образы и детали тщательно проработаны.

Следует отметить, что сроки проведения эксперимента в силу обстоятельств были сокращены до 2-х месяцев, из чего следует предположение о том, что более продолжительное реализация данной программы в целях дальнейшего развития воображения даст более значительную динамику.

Для обработки результатов эмпирического исследования использовался метод ранговой корреляции Спирмена (таблица 10). В данном случае коэффициент ранговой корреляции применялся, чтобы проверить, согласованно ли изменяются разные признаки у испытуемых и насколько варьируют ранговые показатели у группы в ситуации "до" и "после".

Таблица 10. Метод ранговой корреляции Спирмена

имя

Экспериментальная группа

декабрь

март

баллы

Ранг А

баллы

Ранг Б

d (А-В)

d2

1

Алёна Я.

3

5.5

5

1

4.5

20.25

2

Анфиса Т.

7

18.5

9

18

0.5

0.25

3

Валя Я.

4

12.5

7

6.6

6.0

36

4

Варя С.

4

12.5

6

2.5

10.0

100

5

Вера С.

4

12.5

7

6.6

6.0

36

6

Вика Я.

5

16

8

14.5

1.5

2.25

7

Витя Я.

3

5.5

7

6.6

-1.1

1.21

8

Влад Б.

3

5.5

6

2.5

3.0

9

9

Гена А.

3

5.5

7

6.6

-1.1

1.21

10

Диана Я.

4

12.5

8

14.5

-2.0

4

11

Дима Т.

3

5.5

8

14.5

-9.0

81

12

Женя Я.

6

18

9

18

0

0

13

Илья Я.

3

5.5

7

6.6

-1.1

1.21

14

Ира Я.

7

18.5

10

20

-1.5

2.25

15

Калерия Я.

5

16

8

14.5

1.5

2.25

16

Андрей Л.

3

5.5

7

6.6

-1.1

1.21

17

Саша П.

3

5.5

7

6.6

-1.1

1.21

18

Дима Б.

3

5.5

7

6.6

-1.1

1.21

19

Рома Р.

5

16

9

18

-2

4

20

Алеша Г.

3

5.5

7

6.6

-1.1

1.21

Итого

305.72

Страницы: 1 2 3


Методы психологического воздействия их значения для педагогической практики
Для должного функционирования педагогического процесса нужно, как минимум, пять групп методов воздействия на личность: 1. убеждение; 2. упражнение и приучение; 3. обучение; 4. стимулирование; 5. контроль и оценка. Методы воздействия на личность оказывают комплексное воздействие на учащихся и редко применяются изолированно. Само по ...

Естественность
Мужчины в большинстве своем (за исключением, пожалуй, профессиональных разведчиков) легко узнаваемы. Свойства их характера выписаны в чертах их лица, в их одежде, манере говорить и слушать, в том, как они идут, садятся, встают, поправляют галстук, здороваются, прощаются, умеют смеяться (или, наоборот, не умеют), ждут, догоняют и т.д. Бо ...

Возрастные различия в проявлении детской агрессивности
Маленький ребенок, находясь в группе сверстников (в детском саду, во дворе и т. п.), старается стать в этой среде популярным или авторитетным. Этим он удовлетворяет свое желание быть признанным и защищенным, пользоваться вниманием. Коммуникативные навыки в этом возрасте обычно недостаточно развиты, процессы возбуждения превалируют над т ...