Анализ результатов контрольного этапаСтраница 2
Таблица 8. Сравнительный анализ результатов развития воображения в экспериментальной и контрольной группах
Исследуемые |
Уровень развития | ||||
Очень высокий |
Высокий |
Средний |
Низкий |
Очень низкий | |
Экспериментальная группа (старшая А) |
1 (5%) |
7 (35%) |
12 детей (60%) |
0 |
0- |
Контрольная группа (старшая Б) |
0 |
0 |
8 детей (40%) |
12 дет. (60%) |
0 |
Результаты сравнительного анализа представлены в виде диаграммы:
Рис.2. Показатели уровня воображения экспериментальной и контрольной групп
Анализ диагностического исследования показал, что уровень воображения в экспериментальной группе, после реализации развивающей программы, по сравнению с контрольной группой, стал значительно выше что свидетельствует о положительном влиянии данной программы на развитие воображения и познавательных процессов в целом. (таблица 8)
Если на начало эксперимента в декабре в экспериментальной группе было 15 детей с низким уровнем воображения, что составляло 75% детей от общего количества детей, то в марте после реализации программы игр детей с низким уровнем не стало. Что, в свою очередь, говорит о положительном влиянии данной программы. Значительная динамика в развитии воображения детей старшей группы может быть обусловлена высокой мотивацией и сенситивностью данного возраста.
Вывод:
Таким образом, мы видим, что предложенная программа положительно влияет на развитие воображения дошкольников. Воспитанники старшей группы А научились придумывать и рисовать оригинальные, необычные рисунки, проявляя незаурядную фантазию, богатое воображение. Рисунки стали зрелищными, образы и детали тщательно проработаны.
Следует отметить, что сроки проведения эксперимента в силу обстоятельств были сокращены до 2-х месяцев, из чего следует предположение о том, что более продолжительное реализация данной программы в целях дальнейшего развития воображения даст более значительную динамику.
Для обработки результатов эмпирического исследования использовался метод ранговой корреляции Спирмена (таблица 10). В данном случае коэффициент ранговой корреляции применялся, чтобы проверить, согласованно ли изменяются разные признаки у испытуемых и насколько варьируют ранговые показатели у группы в ситуации "до" и "после".
Таблица 10. Метод ранговой корреляции Спирмена
№ |
имя |
Экспериментальная группа | |||||
декабрь |
март | ||||||
баллы |
Ранг А |
баллы |
Ранг Б |
d (А-В) |
d2 | ||
1 |
Алёна Я. |
3 |
5.5 |
5 |
1 |
4.5 |
20.25 |
2 |
Анфиса Т. |
7 |
18.5 |
9 |
18 |
0.5 |
0.25 |
3 |
Валя Я. |
4 |
12.5 |
7 |
6.6 |
6.0 |
36 |
4 |
Варя С. |
4 |
12.5 |
6 |
2.5 |
10.0 |
100 |
5 |
Вера С. |
4 |
12.5 |
7 |
6.6 |
6.0 |
36 |
6 |
Вика Я. |
5 |
16 |
8 |
14.5 |
1.5 |
2.25 |
7 |
Витя Я. |
3 |
5.5 |
7 |
6.6 |
-1.1 |
1.21 |
8 |
Влад Б. |
3 |
5.5 |
6 |
2.5 |
3.0 |
9 |
9 |
Гена А. |
3 |
5.5 |
7 |
6.6 |
-1.1 |
1.21 |
10 |
Диана Я. |
4 |
12.5 |
8 |
14.5 |
-2.0 |
4 |
11 |
Дима Т. |
3 |
5.5 |
8 |
14.5 |
-9.0 |
81 |
12 |
Женя Я. |
6 |
18 |
9 |
18 |
0 |
0 |
13 |
Илья Я. |
3 |
5.5 |
7 |
6.6 |
-1.1 |
1.21 |
14 |
Ира Я. |
7 |
18.5 |
10 |
20 |
-1.5 |
2.25 |
15 |
Калерия Я. |
5 |
16 |
8 |
14.5 |
1.5 |
2.25 |
16 |
Андрей Л. |
3 |
5.5 |
7 |
6.6 |
-1.1 |
1.21 |
17 |
Саша П. |
3 |
5.5 |
7 |
6.6 |
-1.1 |
1.21 |
18 |
Дима Б. |
3 |
5.5 |
7 |
6.6 |
-1.1 |
1.21 |
19 |
Рома Р. |
5 |
16 |
9 |
18 |
-2 |
4 |
20 |
Алеша Г. |
3 |
5.5 |
7 |
6.6 |
-1.1 |
1.21 |
Итого |
305.72 |
Когнитивные стратегии и методы
Ниже приводится перечень когнитивных методов, которые психотерапевты могут использовать для лечения заболеваний Оси II. Так как некоторые методы уже были описаны в работах, посвященных лечению депрессии (Beck et al., 1979), они не будут обсуждаться в деталях. Мы, однако, подробнее рассмотрим отдельные методы для работы с проблемами Оси ...
Анализ результатов контрольного этапа
По окончании развивающего этапа (через 60 дней) нами был проведен контрольный эксперимент по определению влияния развивающих занятий на динамику развития воображения дошкольников в экспериментальной группе.
Оценка результатов после проведенных занятий программы "Воображай-ка!" производилась с учетом сопоставления результатов ...
Аутогенная тренировка как способ снятия психоэмоционального напряжения
Истоки аутогенной тренировки восходят к практике индийский йогов, которые могли при помощи самовнушения влиять на многие психические и физиологические процессы своего организма. В настоящее время признано, что аутогенная тренировка (АТ) является достаточно эффективным приемом коррекции психоэмоционального напряжения ( Лобзин В.С., Решет ...