ЗаключениеСтраница 2
Подводя итог можно еще раз напомнить, что сложный мир подростка, далеко не всегда понятный взрослому, нуждается в ежедневной поддержке и корректировки. Поэтому психологу или педагогу надо чаще предлагать помощь подростку в освоении новых норм и правил, что бы потом долго и утомительно не заниматься исправлением ошибок.
Приложение А
Ключ к методике оценки тревожности по Спилбергеру – Ханаану
|
№ суждения |
СТ (ответы) |
№ суждения |
ЛТ (ответы) | ||||||
|
1 |
4 |
3 |
2 |
1 |
21 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
2 |
4 |
3 |
2 |
1 |
22 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
3 |
1 |
2 |
3 |
4 |
23 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
4 |
1 |
2 |
3 |
4 |
24 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
25 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
6 |
1 |
2 |
3 |
4 |
26 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
7 |
1 |
2 |
3 |
4 |
27 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
8 |
4 |
3 |
2 |
1 |
28 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
9 |
1 |
2 |
3 |
4 |
29 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
10 |
4 |
3 |
2 |
1 |
30 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
11 |
4 |
3 |
2 |
1 |
31 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
12 |
1 |
2 |
3 |
4 |
32 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
13 |
1 |
2 |
3 |
4 |
33 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
14 |
1 |
2 |
3 |
4 |
34 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
15 |
4 |
3 |
2 |
1 |
35 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
16 |
4 |
3 |
2 |
1 |
36 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
17 |
1 |
2 |
3 |
4 |
37 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
18 |
1 |
2 |
3 |
4 |
38 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
19 |
4 |
3 |
2 |
1 |
39 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
20 |
4 |
3 |
2 |
1 |
40 |
1 |
2 |
3 |
4 |
Изучение эмпатии в детской психологии
Начало изучению эмпатии ее проявлений у детей положили Бек и Штерн. Традиционно, проблема эмпатии у ребенка рассматривается в контексте формирования личностных свойств, поведения, адаптации в социуме, налаживании межличностных контактов с окружающими.
Чаще всего психологи интересуются реакции детей на неблагополучие окружающих. «Просте ...
Принцип доброжелательности
Этот принцип говорит о том, что к каждому человеку должен быть подход, учитывающий его эмоциональные. Чувствительные особенности. В кругу членов тренинга необходимо установить доброжелательную, товарищескую атмосферу внимания и участия к каждому участнику. Этот принцип помогает хорошо расслабиться в коллективе и провести работу на высок ...
Стадии психодрамы и её структура построения
Психодрама – это не просто форма выражения поведения и форма коммуникации "на языке действий", не только конкретизация словесного общения, чувств и мыслей и уж, конечно, это не набор упражнений и методов для извлечения информации или выявления скрытого конфликта. Психодрама – это систематический метод психотерапии; метод, реал ...