Песочные игротерапивтические занятия, направленные на повышение
межличностного взаимодействия младших школьников с нарушениями интеллектаСтраница 5
Каждый ребенок приклеивает к календарю настроения свой символ и рассказывает о своем эмоциональном состоянии.
Игра «Способы увлажнения песка»
Психолог говорит детям, что в нашей песочной стране иногда идут дожди, появляются настоящие реки и озера. Хотите посмотреть, как это происходит?
Психолог делит песок в песочнице на две части и показывает детям способы увлажнения песка:
«Ручеек течет» — взрослый льет воду на одну часть песка тонкой струйкой из кувшинчика.
«Дождик моросит» — другая часть песка увлажняется через разбрызгиватель.
Психолог обращает внимание детей на изменившийся цвет и запах мокрого песка. Затем дети самостоятельно увлажняют песок (воды для увлажнения должно быть столько, чтобы излишне не залить песок).
Игра «Свойство мокрого песка»
Выливаем немного воды, перемешиваем так, чтобы половина песочницы была мокрой, а половина - сухой.
Опустим руки во влажный песок. Что вы чувствуете? Давайте попробуем что-нибудь слепить из мокрого песка, («пирожки», комочки, поработаем с формами для песка).
Итак, какой вывод мы можем сделать? (Мокрый песок - вязкий, из него можно делать любые формы).
Игра « Большой дом»
Психолог на мокром разглаженном песке рисует большой дом и предлагает каждому ребенку по очереди нарисовать палочками в этом домике любимое животное и рассказать чем оно любит заниматься.
Игра «Кто к нам приходил?»
Дети отворачиваются , психолог изготавливает с помощью формочек барельефные/горельефные отпечатки, затем дети отгадывают формочку, которую использовал взрослый. Формочки предварительно осматриваются и ощупываются, обводятся их контуры.
Игра « Сказочный город»
Ребята делятся на две команды и предлагают с помощью различных фигурок, природного материала и т.д. Построить на песке свои выдуманные города, затем дети рассказывают, что находится в их городах. Затем психолог предлагает детям по одной маленькой игрушки, каждый ребенок берет ее и придумывает чем она занимается в построенном городе.
Игра « Нападение пиратов»
Перед участниками игры ставится новая задача. Города пытаются захватить пираты и необходимо выкопать ров с водой и построить оборонительные сооружения.
«Подведение итогов»
Психолог спрашивает у детей:
– Вам понравилось сегодняшнее занятие? Что именно? Что запомнилось больше всего? В чем были сложности? Что не понравилось
Завершая работу в песочнице, ребята разбирают свои постройки, разравнивают песок, кладут ладони на поверхность песка и произносят слова благодарности:
«В ладошки наши посмотри
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок,
Ты подрасти, ведь нам помог!»
Занятие №5
Тема: «Морские путешествия»
Цель: Содействовать процессу личностного развития, реализации творческого потенциала, достижению оптимального уровня развития межличностных отношений в группе.
Оборудование: Календарь настроения, листы, карандаши, песочница, природный материал, формочки, фигурки для песка, вода, распылитель.
Ход занятия:
«Календарь настроения»
Дети подходят к «календарю настроения» и наклеивает картинку, соответствующую их сегодняшнему настроению, а затем рассказывают о своём эмоциональном настрое.
Игра «Нарисуй и вылепи»
Психолог просит разделиться детей на две команды, первая команда рисует на листике морской пейзаж, а другая команда пытается этот рисунок выложить на песке, после чего обе команды сравнивают рисунок и постройку, затем команды меняются местами и те, кто строил на песке рисуют, а те, кто рисовал, начинают строить.
Самооценка личности
Свойство человека как индивида формируются и осознаются раньше, чем личностные свойства. Отсюда – неодинаковое соотношение «телесных» и морально-психологических компонентов «я». Юноши и девушки придают значение тому, насколько их тело и внешность соответствует стереотипному образцу «маскулинности» или «феменинности» При этом юношеский э ...
Дополнительные методы психологии
Результаты деятельности людей - это созданные ими книги, картины, архитектурные проекты, изобретения и т.д. По ним можно в известной мере судить об особенностях деятельности, которая привела к их созданию, и включенных в эту деятельность психических процессах и качествах. Анализ результатов деятельности считается вспомогательным методом ...
Мысль – это следствие желания
Мысль является следствием порождением желания. Например, человек постоянно стремится к власти, или занят поисками животных наслаждений, или новыми путями добычи денег, - сводки с биржи, 24 часа в сутки его мысли крутятся вокруг этого, не спит, не ест, готов пожертвовать другими удовольствиями ради этого, не способен думать о чем-то, что ...